十一学校是全国走班制学校的先行者，越来越多的学校正在开启选课走班的实践行动。通常来说，学校面对的第一个现实问题是课表编排，接下来是教学方式、管理方式的变化。那么，结合刚刚结束的期中考试，让我们共同来了解在选课走班模式下，一场考试是如何顺利进行的。

以年级为单位自主安排考试

通常情况，学期的第九周为考试周，考试中心提前通知整体时间安排，各年级结合自身情况在考试周内自行安排具体考试时间，再由考试中心进行汇总审核及确认发布，确保所有科目妥当安排、无遗漏、无重复。比如高一在周一至周四的三天半进行考试，而高二在周一至周三进行，常规初二在周日至周四进行等等。在这里补充说明，年级学部是十一学校的骨干部门，集教育教学、科研、人事、财务管理于一身，副校级干部兼任年级学部主任，《学校章程》中对此进行了明确规定，通过扁平化的组织结构设置来避免过多的管理层次。

每名学生都有自己的考试安排表

“一生一课表”是十一学校2010年就实现的改革成果，它的背后是给予学生自主选择的权利，为每一名学生提供个体的、适合的学习与发展路径，帮助学生在一次次的选择与实践中更好地发现自己、唤醒自己，从而成为他自己。而考试是对每一位学生过往学科认知水平的检测与反馈，同样充满个性化特质。

每个年级有一位经验丰富的老师负责考务安排。每名学生会在考试前获悉自己的考试安排表。考试场地一般在这个年级常用的教学楼或公共场地（如体育馆）；时间会根据自己选择的课程（包括跨层科目）在安排表上有清楚说明；考号则统一为学号。

某位学生的考试安排示意图

在选课走班的模式下，考务工作的安排需要综合考虑诸多因素，难度也随之加大。其中几点指导原则如下：

关注每一名学生。老师们秉持“为每一位学生的学习而设计”的宗旨，在安排考务工作时就不是以每一类学生为单位，而是真正关注到每一个学生。比如，如果有一位学生同时选择参考数学II层与III层的跨层考试，或在本次考试中同时选择政治学考和选考考试，这些考试就必须避免时间冲突。以本次期中考试为例，高一年级的考试科次总计超过40科次，考务经验丰富的余彩芳老师通过一天时间完成编排，兼顾考虑了多方因素。

考虑整体舒适度。在考试顺序的安排上，除了常规的阅读速度、科目特性等因素外，还需要根据该科目的考试人数、学生分层状况来调整。比如上午最后一门考试可能在12点左右结束，那该场考试一般安排人数较少的科目，来提升大部分学生的舒适度。再比如，低层考试一般安排在每天下午的最后一科，目的是促进这些学生在考试前照常进行自主学习。

在具体排考中需要综合考虑的因素：科目、课程、学生、考场、老师。

各个科目分别排考，即学生每个科目的考场安排都会发生变化，在实际操作层面，为考虑学生的舒适度，可选择每天安排一个考场。

各个课程的考试时间不能冲突，每个课程的考试时间一般年级学部提前下发通知，按照课程计划考试时间来安排考场即可。

务必为每一位学生都安排好考场，不能出现遗漏、重复的现象，妥善兼顾每一位学生的考试科目。例如部分参加竞赛的学生，并非餐考自己课内的试卷，或者有参加调层考试的学生，正常层和高层考试都需要安排。另外，也特别要注意一些需要关注的学生，排考时在保证每次考试考生的座位随机的情况下，尽量满足这些同学的需求。

在同一考试时间段，每个考场的考位上不能出现两个或两个以上的考生，并且应尽可能优化考场人数，来降低各科目的考场总数。

安排监考时需要首先协调老师们的时间，并且预留出合理的阅卷时间，以保证考试考完后，考试科目(最后一科除外)均可在好分数平台查看成绩，教师、学生、家长及时查看对应的分析报告。

考试过程中，还需要有负责常规工作的老师。如第一场是正常层考试，那么高层的考生一般在自主学习，这些没有考试的考场需要老师协助常规检查。

线上线下结合保障信息对称

考务工作安排完成后，学校通过云平台、老师线下发放的方法告知每名学生考试安排。考试结束后，学生自行在好分数平台查阅自己的成绩、学科分析报告、知识点掌握情况、错题本，并且针对薄弱环境进行自主学习。当然，家长们也可以通过平台及时掌握孩子的学情，并且参与到这个过程中。

承上启下的“小学段”

期中考试与讲评课之后，就是学校为期两周的小学段。在此期间，学校不安排课程，也不安排作业，为学生创造一个相对自由的空间。学生结合过往学习情况进行自我总结、思考、调整与规划，开展自主学习，不必匆忙地进入下一阶段。

在小学段，老师们也可以开展小组教研活动。结合教学实际、好分数平台中的教学班分析报告、学科分析报告、知识点与能力情况分析报告、学生个体分析报告等数据进行研讨与计划。

最后与大家分享的是，考试本身并不是“坏事”，考试的本质是为了检测学生一段时间的学科认识水平，客观真实、及时有效地反馈，从而帮助老师更好地开展教学，也帮助学生改进下一阶段的学习。在选课走班的模式下，单纯关注分数与排位已经不再适用，更重要的是帮助每一名学生具体了解他的学科素养、知识点掌握情况、能力结构、变化趋势等深层信息，从而能够自主地做出有意义的选择。

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